ဒီမင်းရှားအကြောင်း ကလေးများနှင့် ပြောဆိုခြင်း

ဒီမင်းရှားက သင်ချစ်ရသော ကလေး၏ လူတစ်ဦးကို ပြောင်းလဲစေသောအခါ ကလေးသည် အရွယ်ရောက်သူ စကားမစမီ သတိထားမိနိုင်ပါသည်။ ကလေးသည် စိုးရိမ်ခြင်း၊ ဒေါသထွက်ခြင်း၊ ရှက်ခြင်း၊ အပြစ်ရှိသည်ဟု ခံစားခြင်း သို့မဟုတ် ဘယ်လို နေရမလဲ မသိခြင်း ခံစားနိုင်ပါသည်။ မိသားစုတိုင်းနှင့် ကလေးတိုင်း ကွဲပြားပါသည်။ ရှင်းလင်းသော အချက်အလက်နှင့် တည်ငြိမ်သော ပံ့ပိုးမှုက ကလေးကို ပြောင်းလဲနေသည်ကို နားလည်စေနိုင်ပြီး အရွယ်ရောက်သူ တာဝန်များကို မထမ်းဆောင်စေဘဲ ကူညီနိုင်ပါသည်။

Alzheimer’s Association ၏ ကလေးများနှင့် ပြောဆိုရေး လမ်းညွှန် က မေးခွန်းများကို ကလေးနားလည်သော စကားလုံးဖြင့် ရိုးသားစွာ ဖြေရန် အကြံပြုပါသည်။ Dementia Australia ၏ မိသားစုလမ်းညွှန် ကလည်း ရိုးသားသော စကားဝိုင်း၊ စိတ်ချမ်းသာစေမှုနှင့် လူငယ်၏ ကလေးဘဝ နေရာကို ကာကွယ်ခြင်းကို အလေးပေးပါသည်။ ဤအကြံဉာဏ်များကို မိသားစုတိုင်းအတွက် စကားပြောစာအုပ်မဟုတ်ဘဲ စတင်ရန် အမှတ်အသားအဖြစ် သုံးပါ။

ဒီမင်းရှားအကြောင်း စကားဝိုင်းကို ဘယ်လို စမလဲ?

ကလေး သတိထားမိသော ပြောင်းလဲမှု သို့မဟုတ် မေးခဲ့သော မေးခွန်းမှ စတင်ပါ။ “ဘွားဘွား မေးခွန်းတူတူ ထပ်မေးနေတယ်။ သူ့မှာ ဒီမင်းရှားလို့ခေါ်တဲ့ ရောဂါတစ်ခု ရှိတယ်၊ ဒါက သူ့ရဲ့ မှတ်ဉာဏ်နဲ့ စဉ်းစားပုံကို ထိခိုက်စေတယ်” ဟု ပြောနိုင်ပါသည်။ ထိုသူ၏ အမှန်တကယ် ရောဂါရှာဖွေချက်ကို သိရှိပြီးသည့်အခါမှသာ အသုံးပြုပါ။ မိသားစုက အကဲဖြတ်ချက် စောင့်နေဆဲဆိုလျှင် တံဆိပ်မကပ်ဘဲ ပြောင်းလဲမှုကိုသာ ဖော်ပြပါ။

ဆက်ရှိနေနိုင်သော တိတ်ဆိတ်သည့် အချိန်ကို ရွေးပါ။ တုံ့ပြန်ရန် ကလေးကို စကားတိုတိုဖြင့် ပြောပြပြီး ခဏ ရပ်ပါ။ အသေးစိတ် အကုန်ကို တစ်ကြိမ်တည်း မရှင်းပြရန် မလိုပါ။ ကလေး ဘာနားလည်ပြီးပြီလဲ၊ နောက်ဘာသိချင်သလဲ မေးပါ။ ငယ်သော ကလေးသည် ပုံပြင်စာအုပ် သို့မဟုတ် ရိုးရှင်းသော ဥပမာကို အကျိုးရှိနိုင်သည်၊ ကြီးသော ကလေးသည် အသေးစိတ် သို့မဟုတ် တစ်ယောက်တည်း စဉ်းစားချိန် လိုနိုင်ပါသည်။

ထိုသူ လိုလားပြီး ပါဝင်နိုင်သောအခါ ထိုသူကို ပါဝင်စေပါ။ ကျန်းမာရေးအသေးစိတ်ကို အခြားသူများနှင့် မမျှဝေမီ ထိုသူ၏ နှစ်သက်မှုကို ကလေးနှင့် ဆွေးနွေးပါ။ ကလေးသည် ရောက်သောအခါ မိဘ သို့မဟုတ် ယုံကြည်ရသော အရွယ်ရောက်သူ အနားတွင် ရှိစေလိုနိုင်ပါသည်၊ သို့မဟုတ် သူငယ်ချင်းများ သို့မဟုတ် ကျောင်းနှင့် ရောဂါအမည်ကို မဆွေးနွေးလိုသေးနိုင်ပါသည်။

ကလေးကို ဒီမင်းရှားအကြောင်း ဘာပြောသင့်သလဲ?

ကလေး၏ နေ့စဉ်ဘဝတွင် အရေးကြီးသော အစိတ်အပိုင်းများကို ရှင်းပြပါ။ ဒီမင်းရှားဆိုသည်မှာ လူတစ်ဦး မှတ်ဉာဏ်၊ စဉ်းစားပုံ သို့မဟုတ် ဆက်သွယ်ပုံကို ပြောင်းလဲစေနိုင်သော ရောဂါဖြစ်ပါသည်။ ကူးစက်ခြင်း မရှိပါ၊ ကလေးက ဖြစ်စေခြင်း မဟုတ်ပါ။ Alzheimer’s Association က အရွယ်ရောက်သူများ စိတ်ဆင်းရဲနေသောအခါ ကလေးများက ကူးစက်မည်ကို စိုးရိမ်ခြင်း သို့မဟုတ် ကိုယ်တိုင်ပြစ်တင်ခြင်း ဖြစ်နိုင်သည်ဟု ဖော်ပြပါသည်။ ထိုစိုးရိမ်ချက်များကို တိုက်ရိုက် ဖြေပါ။

သင်သိသည်နှင့် မသိသည်ကို ရိုးသားစွာ ပြောပါ။ မိသားစုက သတိထားမိသည်များ၊ ထိုသူ ရရှိသော အကူအညီနှင့် ကလေး၏ နေ့စဉ်ကို ထိခိုက်နိုင်သော အစီအစဉ်များကို ရှင်းပြနိုင်ပါသည်။ ထိုသူ ပိုကောင်းလာမည် သို့မဟုတ် ဘာမှ ပြောင်းလဲမည်မဟုတ်ဟု ကတိမပေးပါနှင့်၊ ပြောင်းလဲမှု ဘယ်အချိန် ဖြစ်မည်ကို သိသည်ဟုလည်း မဆိုပါနှင့်။ အဖြေမသိလျှင် ထိုသို့ ပြောပြီး အတူတကွ ယုံကြည်ရသော အချက်အလက်ကို ရှာရန် ကမ်းလှမ်းပါ။

ကလေးသည် တူညီသော ရှင်းပြချက်ကို တစ်ကြိမ်ထက်ပို၍ ကြားရန် လိုနိုင်ပါသည်။ ဤသည်မှာ ပုံမှန်ဖြစ်ပါသည်။ နောက်ပိုင်းတွင် ထပ်မေးခွင့် အခန်းကို ထားပြီး ကလေးနားလည်သည်ကို စမ်းသပ်မေးခွန်းတစ်ခု မဖြစ်စေဘဲ စစ်ဆေးပါ။ ကလေးက ရောဂါကို အခြားစကားလုံးဖြင့် ခေါ်လျှင် ဦးစွာ နားထောင်ပြီး ရှင်းလင်းသော စကားလုံးကို နူးညံ့စွာ အကြံပြုပါ။

ခက်ခဲသော မေးခွန်းများကို ဘယ်လို ဖြေမလဲ?

မေးခွန်းအောက်ရှိ စိုးရိမ်ချက်ကို ဦးစွာ တုံ့ပြန်ပြီး ဖြစ်နိုင်သလောက် ရိုးသားသော အဖြေကို ပေးပါ။ တိုတိုရှင်းရှင်း ထားပြီး သိသေးသော အသေးစိတ်များကို ဖြည့်မထည့်ပါနှင့်။

• “ကျွန်တော် ကူးစက်နိုင်လား?” မရနိုင်ဟု ပြောပါ- ဒီမင်းရှားသည် ကူးစက်ရောဂါ မဟုတ်ပါ။ ကလေးသည် ထိုသူနှင့် အချိန်ဆက်ဖြုန်းနိုင်ပါသည်။
• “ကျွန်တော် ဒါကို ဖြစ်စေခဲ့တာလား?” ရောဂါသည် ကလေး ပြောခဲ့သည် သို့မဟုတ် လုပ်ခဲ့သည်တို့ကြောင့် မဖြစ်ကြောင်း အာမခံပါ။
• “ဘာကြောင့် အဖွားက ကျွန်တော့်ကို တခြားနာမည်နဲ့ ခေါ်တာလဲ?” ဒီမင်းရှားက နာမည်ကို မှတ်မိပုံ ပြောင်းလဲစေကြောင်း ရှင်းပြပါ။ ကလေးကြောင့် မဟုတ်ပါ၊ ကလေးကို စိတ်ဆင်းရဲစေရန် ရည်ရွယ်ခြင်းလည်း မဟုတ်ပါ။
• “ကျွန်တော်လည်း ဒီမင်းရှား ဖြစ်မှာလား?” တစ်ဦးချင်း အနာဂတ်အကြောင်း မခန့်မှန်းပါနှင့်။ မိသားစုအတွင်း အန္တရာယ်သည် အမျိုးအစားနှင့် သမိုင်းပေါ် မူတည်ပါသည်။ မျိုးရိုးမှ ဆက်ခံသော ပုံစံအတွက် သီးခြား စိုးရိမ်ချက် ရှိလျှင် ဆရာဝန်ကို မေးပါ၊ မျိုးရိုးဗေဒကျွမ်းကျင်သူက ကူညီနိုင်မလား ဆိုသည်ကို။
• “သူမ ပျောက်ကျမလား?” သို့မဟုတ် “သူ သေမလား?” ရလဒ် သို့မဟုတ် အချိန်ကာလကို ကတိမပေးပါနှင့်။ မိသားစုက မျှဝေလိုပါက စောင့်ရှောက်မှုအဖွဲ့က ပြောထားသည်ကို ကလေးကို ပြောပြပြီး နောက်တစ်ကြိမ် ဘယ်အချိန် ပြန်ပြောမည်ကို ရှင်းပြပါ။
• “သူက ကျွန်တော့်ကို ဆက်ချစ်သေးလား?” ကလေးကို အဖြေ သက်သေပြရန် တာဝန်မပေးပါနှင့်။ ဆက်ဆံရေးသည် အရေးကြီးကြောင်း ပြောနိုင်ပြီး ယခု အတူတကွ အချိန်ဖြုန်းရန် သက်တောင့်သက်သာ နည်းလမ်းကို ရှာပါ။

မေးခွန်းက ကြီးလွန်းလျှင် ခဏရပ်ခွင့် ရှိပါသည်။ ကလေးကို နောက်မှ ပြန်ပြောမည့် အချိန်ကို ပြောပြပြီး ထိုအတိုင်း လုပ်ပါ။ “ကျွန်တော် ဒါကို ဘယ်လိုလဲ မသိသေးဘူး” ဟု ရိုးရိုးသားသား ပြောခြင်းသည် အကြောင်းမဲ့ ခန့်မှန်းချက်ထက် ပိုအသုံးဝင်ပါသည်။

ကလေးကို စောင့်ရှောက်သူ မဖြစ်စေဘဲ ဘယ်လို ကူညီမလဲ?

ရွေးချယ်ခွင့်ဖြင့် ဆက်သွယ်ခွင့် ပေးပါ။ ကလေးနှင့် ထိုသူ နှစ်ဦးစလုံး လိုလားလျှင် သီချင်းနားထောင်ခြင်း၊ ဓာတ်ပုံကြည့်ခြင်း၊ ပုံဆွဲခြင်း၊ စာဖတ်ခြင်း သို့မဟုတ် အိမ်တွင်း ရိုးရှင်းသော လုပ်ဆောင်ချက် တစ်ခုကို အတူလုပ်နိုင်ပါသည်။ အမှတ်ရခြင်း လမ်းညွှန် နှင့် ဂီတ လမ်းညွှန် တွင် အကြံဉာဏ်များ ရှိပါသည်။ ထိုသူနှင့် ကလေး၏ တုံ့ပြန်မှုကို လိုက်ပါ၊ ရပ်ခြင်း၊ လုပ်ဆောင်ချက် ပြောင်းခြင်း သို့မဟုတ် နောက်တစ်ကြိမ် လာခြင်းတို့ ပြုလုပ်နိုင်ပါသည်။

စောင့်ရှောက်မှုနှင့် ဘေးကင်းမှု တာဝန်ကို အရွယ်ရောက်သူများထံ ထားပါ။ ကလေးက မုန့်ချထားခြင်း သို့မဟုတ် စာအုပ်ယူခြင်းကို ရွေးနိုင်သော်လည်း ကြည့်ရှုမှု၊ ဆေး၊ ကိုယ်ရေးစောင့်ရှောက်မှု၊ ရက်ချိန်းနှင့် အရေးပေါ်အခြေအနေများအတွက် တာဝန်ရှိသင့်ခြင်း မဟုတ်ပါ။ လာခြင်း သို့မဟုတ် နီးနီးနားနား နေခြင်းသည် ကလေး၏ တာဝန်ဟု မဆိုလိုပါနှင့်။ Dementia Australia ၏ လမ်းညွှန် က မိသားစုများအား လူငယ်များ၏ နယ်ခြားချက်နှင့် ကလေးအဖြစ် ဆက်နေရန် လိုအပ်ချက်ကို လေးစားရန် သတိပေးပါသည်။

ကလေးအတွက်သာ ဖြစ်သော အချိန်ကို ကာကွယ်ပါ။ ကျောင်း၊ သူငယ်ချင်း၊ ဝါသနာနှင့် မိသားစု နေ့စဉ်ကို တည်ငြိမ်အောင် ထိန်းပါ။ စောင့်ရှောက်မှုက ထိုအစီအစဉ်များကို ပြောင်းလဲစေလျှင် အကြောင်းကို ရှင်းပြပြီး ကလေး၏ လုပ်ဆောင်ချက် သို့မဟုတ် ခရီးစဉ်ကို ဆက်ထိန်းပေးနိုင်မည့် အခြားအရွယ်ရောက်သူကို ရှာပါ။ စောင့်ရှောက်သူ ကိုယ်တိုင်ဂရုစိုက်ခြင်း လမ်းညွှန် တွင် အခြားအရွယ်ရောက်သူများနှင့် ပံ့ပိုးမှုမျှဝေရန် နည်းလမ်းများ ပါဝင်ပါသည်။

ဆရာ၊ ကစားပွဲ နည်းပြ သို့မဟုတ် အခြားအရွယ်ရောက်သူကို ပြောမည်ဆိုလျှင် ကလေးကို ဆုံးဖြတ်ချက်တွင် သင့်တော်သလောက် ပါဝင်စေပါ။ ယုံကြည်ရသူ တစ်ဦးသာ သိစေလိုနိုင်ပါသည်၊ သို့မဟုတ် စောင့်ချင်နိုင်ပါသည်။ အချက်အလက်ကို မျှဝေမည်ဆိုလျှင် ဘာပြောမည်၊ ဘာကို လျှို့ဝှက်ထားမည်ကို သဘောတူပါ။

ပံ့ပိုးမှု ပိုလိုအပ်မှန်း ဘယ်အချိန် စဉ်းစားမလဲ?

ရောဂါရှာဖွေချက်ရပြီးချက်ချင်းမဟုတ်ဘဲ အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှ ကလေး ဘယ်လိုရှိနေသလဲ မေးပါ။ ကလေးအချို့ ပွင့်ပွင့်လင်းလင်း ပြောကြသည်၊ အချို့ကမူ အိပ်ရေး၊ ကျောင်း၊ သူငယ်ချင်း သို့မဟုတ် အပြုအမူ ပြောင်းလဲမှုဖြင့် ဖိစီးမှုကို ပြသကြသည်။ ထိုပြောင်းလဲမှုများတွင် အကြောင်းရင်း အများအပြား ရှိနိုင်ပြီး ကလေးက ရောဂါရှာဖွေချက် လိုအပ်သည်ဟု သက်သေမပြပါ။ နားထောင်ပြီး ဘယ်လို ကူညီမလဲ မေးပါ။

ကလေးက မိသားစုအပြင်ဘက်မှ တစ်ဦးနှင့် ပြောလိုပါက ယုံကြည်ရသော ဆရာ၊ ကျောင်းအကြံပေး၊ ကလေးဆရာဝန် သို့မဟုတ် ကလေးစိတ်ကျန်းမာရေး ပညာရှင်ကို စဉ်းစားပါ။ ရောဂါအကြောင်းကို ကျောင်းဝန်ထမ်းများထံ မဆက်သွယ်မီ၊ လက်တွေ့ရနိုင်လျှင် ကလေးကို ထိုဆွေးနွေးမှုတွင် ပါဝင်စေပါ။ အသက်ငယ်ရွယ်စွာ စတင်သော ဒီမင်းရှားဖြင့် ထိခိုက်သော မိသားစုများသည် အလုပ်၊ ကျောင်းနှင့် မိသားစုအခန်းကဏ္ဍ ပြောင်းလဲမှုတွင် ထောက်ပံ့မှု လိုနိုင်ပါသည်။

ပြောင်းလဲမှု တစ်ခုကို ဘယ်လို ရှင်းပြရမည် မသေချာလျှင် စောင့်ရှောက်သူအဖွဲ့ သို့မဟုတ် ဒီမင်းရှားအဖွဲ့အစည်းထံ လမ်းညွှန်ချက် တောင်းပါ။ ကလေးသည် သင်ထံမှ ပြီးပြည့်စုံသော အဖြေများ မလိုပါ။ ရိုးသားသော အချက်အလက်၊ ထပ်မေးနိုင်ခွင့်နှင့် ဆက်တိုက်ပေါ်လာပြီး စောင့်ကြည့်ပေးမည့် အရွယ်ရောက်သူများ လိုအပ်ပါသည်။